自闭症谱系障碍（ASD）的特点是受损的社会互动和重复性的行为，往往伴随着对感官刺激的不正常反应。蚌埠儿童多动症学校介绍过，自闭症通常被认为是大脑发育缺陷引起的，但是在线发表在Cell上的一项在小鼠中进行的儿童多动症研究，表明至少某些方面的障碍包括如触摸感知、焦虑和社会异常与非大脑区域的神经系统缺陷相关。这些分布于四肢、手指和身体其它部位的外周神经将感觉信息传入大脑。哈佛医学院的神经生物学家，资深作者David-Ginty说“一个基本的假设是，ASD仅仅是大脑的一种疾病，但我们发现并非总是如此。小鼠遗传学的进展让我们可以通过只在特定的神经细胞中改变ASD相关基因来研究它们和它们的效应。”

如果存在明显的病理问题，例如先天性腭裂，则必须首先修复腭的结构，听力障碍可能需要助听器。研究蚌埠儿童多动症知道，有许多不同的病理问题可能导致语言问题。这些语言障碍必须首先解决病理。然后问题需要语言校正才能获得正常说话的能力。此外，蚌埠儿童多动症学校告诉我们许多非病理性问题也可能导致表达不清楚。事实上，儿童的语言发展过程对于准确的过程本质上是不准确的，这也是完善发声器官的肌肉功能的过程。如果由于某种原因，声音器官在语言发展过程中不符合准确传输的要求，则可能会遗漏发音问题。随着正常的语言发展时期的推移，自学改进将变得困难，尤其是许多儿童由于语言问题也可能存在心理问题，这给语言问题的自然改善带来了更多的困难，因此外部干预是必要的。

1. 蚌埠多动症是一种现代社会的疾病吗？回答: "自闭症"这一概念是由美国精神病医生Leo Kanner于1943年提出并确定下来的。但自闭症的现象则是在其概念被确定之前就已经存在了，可以说自闭症有一个很长的过去，但却有很短的历史。即自闭症这种疾病的发生与现代社会的环境没有直接的联系。2. 儿童多动症和孤独症有什么关系？回答: "自闭症"和 "孤独症"同为英文Autism 一词的中译名。"孤独症"主要被中国大陆地区的医学及特殊教育界所使用；"自闭症" 则是在中国大陆以外的台湾、香港、地区，亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。 Autism 一词源于希腊语"autor"，原意为自我，用来描述自闭症患者的突出特征 -- 他们的自我兴趣。3. 自闭症就是性格孤僻吗？回答: 初听到"自闭症"或"孤独症"的人，往往联想到性格孤僻或内向，即把它与某类纯心理障碍疾病联系起来，认为这孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而发生障碍。也曾有人认为是因为他们往往有一个不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作而使孩子在发育早期（婴幼儿阶段）受到忽视……等等，这类被称做 "心理环境"的因素被研究结果所否认。研究结果表明自闭症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系，只是目前尚无法确定是什么原因导致大脑系统的异常结构。虽然自闭症并非为纯心理方面的障碍，但有心理障碍疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影响，也可能引发自闭症表现。

明确疾病性质，正确加以对待。蚌埠多动症学校介绍到父母应认识到多动症是一种疾病，应设法了解病因，积极寻求治疗，而不应采取粗暴、歧视、冷淡、责骂、惩罚等措施，这样做不仅会加重病症，而且会加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。逐步矫正多动行为。研究蚌埠儿童多动症了解了应逐步减少孩子的多动行为，而不应订立过高的目标，马上要求他们变成安静的乖孩子。过分的要求只会导致彼此间的关系紧张。让多动症孩子参加丰富多彩的文体、社会活动，使他们能有机会渲泄过剩的精力。恰当对待。父母既不能歧视、责骂或殴打他们，也不能以“病”为借口而过分迁就，使他们更加任性和好斗；既要耐心教育，又要严格要求。父母要主动与学校老师保持经常的联系，相互反馈信息，共同促进患儿的好转。

与正常儿童不同，孤独症儿童基本的生活能力很难随着年龄而增长，他们需要积极的教育训练来协助。在蚌埠多动症学校中很多孤独症儿童都出现挑食、偏食等不良饮食习惯，或者是大小便行为奇异（不去厕所，不蹲厕所，尿频，脱光衣服大小便，便秘等），或者睡觉太少，不能关灯睡觉。研究蚌埠儿童多动症知道这些不良的生活习惯不仅给家庭带来很多抚养上的负荷，更使得家长会因此对孩子的所有能力都估计过低，对孩子的未来感到绝望。不是学不会，而是没有教：在我们与孤独症儿童的母亲进行第一次咨询访谈时，向她们问及孩子的生活能力，有时会听到母亲这样回答：“我从来都没有让他自己做过，总想着他是个有病的孩子。”

自闭症的表现：语音障碍脱颖而出，通过研究蚌埠多动症知道，大多数自闭症患者在语言交流方面存在障碍，一些严肃的人在他们的余生中不会与他人交流。他们在交流中可以使用的词汇是有限的，甚至自闭症的人也不能经常与人交谈。在蚌埠儿童多动症学校中，有些患者会说小声，有时会重复说话，而儿童只会模仿他人，但他们不会组织语言。不会模仿，语言很慢，沟通困难，社会障碍，狭隘的利益，行为刻板印象，精神发育迟滞，70％的儿童智障，但在某些方面可能有特殊能力。20％的智力处于正常范围内，大约10％的智力是超常的，并且它对音乐，艺术等非常敏感或者记忆力非同寻常。然而，令人费解的是，即使孩子可以毫无困难地阅读或记忆，他也无法用他所拥有的语言与人交流。