1. 盐城自闭症是一种现代社会的疾病吗？回答: "自闭症"这一概念是由美国精神病医生Leo Kanner于1943年提出并确定下来的。但自闭症的现象则是在其概念被确定之前就已经存在了，可以说自闭症有一个很长的过去，但却有很短的历史。即自闭症这种疾病的发生与现代社会的环境没有直接的联系。2. 儿童自闭症和孤独症有什么关系？回答: "自闭症"和 "孤独症"同为英文Autism 一词的中译名。"孤独症"主要被中国大陆地区的医学及特殊教育界所使用；"自闭症" 则是在中国大陆以外的台湾、香港、地区，亦包括日本、新加坡、马来西亚等使用汉字或汉语的国家和地区使用。 Autism 一词源于希腊语"autor"，原意为自我，用来描述自闭症患者的突出特征 -- 他们的自我兴趣。3. 自闭症就是性格孤僻吗？回答: 初听到"自闭症"或"孤独症"的人，往往联想到性格孤僻或内向，即把它与某类纯心理障碍疾病联系起来，认为这孩子一定是受到某种来自外界环境的刺激而发生障碍。也曾有人认为是因为他们往往有一个不良的家庭气氛，如父母性格怪异，或母亲忙于工作而使孩子在发育早期（婴幼儿阶段）受到忽视……等等，这类被称做 "心理环境"的因素被研究结果所否认。研究结果表明自闭症的发生与大脑系统的生理结构异常有关系，只是目前尚无法确定是什么原因导致大脑系统的异常结构。虽然自闭症并非为纯心理方面的障碍，但有心理障碍疾病的人，由于其在感知加工功能方面受到影响，也可能引发自闭症表现。

遗传学因素，通过研究盐城自闭症发现，单卵孪生子的同病率高于双卵孪生子。孤独症的单卵双生子同病率为82%,双卵双生子同病率为10%。通过研究盐城儿童自闭症可以了解到，患儿家中有孤独症患者的较一般家庭中多,孤独症同胞及双亲的存在类似的认知功能缺陷和特定的人格特征,这些都表明孤独症的发病存在遗传学基础。生物学因素，患儿具有围生期损害史者较正常出生婴儿多,包括先天性风疹、巨细胞病毒感染、早产、难产、产伤、窒息等。孤独症患儿发生癫痫者较多(10%-15%),脑电图多有异常。研究发现,患儿左颞叶角部扩大者较多,提示大脑中颞叶可能有病变存在。生化因素，孤独症患儿的多巴胺、5-羟色胺可增高,血浆中肾上腺素和去甲肾上腺素增高、阿片等神经递质异常,但缺乏特异性;脑组织发现小脑部位有神经细胞迁移的异常,浦肯野氏细胞数量的减少。另有研究报告孤独症可能与大脑边缘系统、杏仁核、海马回有关。还有研究认为孤独症与其出生后di一年内的脑生长速度过快有关。

美国麻省总医院/布莱根妇女医院麻醉医师Brian-Bateman,M.D.与哈佛大学陈曾熙公共卫生学院的研究盐城自闭症团队，采用瑞典1992-2005年所有活产婴儿数据库，分析100多万活产儿至2013年的健康结局，识别出被诊断患有神经精神疾病的儿童。此外，研究者在研究盐城儿童自闭症中搜集了所有这些儿童的母亲、兄弟姐妹以及表兄妹之健康信息。11%的生产采用了催产素，往往是因为产妇出现了糖尿病、高血压、先兆子痫等并发症。研究者指出，23%的催产病例为过期妊娠（妊娠超过40周）。随访期内，将近2%的婴儿之后被诊断为自闭症。若仅与未使用催产素的婴儿相比，催产确实与自闭者谱系障碍风险增加相关；然而，当综合同一产妇未使用催产素所生其他子女的情况来看，这一相关性就消失了。

如果存在明显的病理问题，例如先天性腭裂，则必须首先修复腭的结构，听力障碍可能需要助听器。研究盐城自闭症表明，有许多不同的病理问题可能导致语言问题。这些语言障碍必须首先解决病理。然后问题需要语言校正才能获得正常说话的能力。盐城儿童自闭症康复中心介绍到，许多非病理性问题也可能导致表达不清楚。事实上，儿童的语言发展过程对于准确的过程本质上是不准确的，这也是完善发声器官的肌肉功能的过程。如果由于某种原因，声音器官在语言发展过程中不符合准确传输的要求，则可能会遗漏发音问题。随着正常的语言发展时期的推移，自学改进将变得困难，尤其是许多儿童由于语言问题也可能存在心理问题，这给语言问题的自然改善带来了更多的困难，因此外部干预是必要的。语音校正的过程很简单。它是让孩子改变错误的发音，学习正确的发音，并进一步使用正确的发音来进行无障碍沟通的过程。但是，由于导致发音问题的因素很多，这需要学校。知识，特别是语言病理学是核心，当然必须有丰富的经验。

明确疾病性质，正确加以对待。盐城自闭症康复中心介绍到父母应认识到多动症是一种疾病，应设法了解病因，积极寻求治疗，而不应采取粗暴、歧视、冷淡、责骂、惩罚等措施，这样做不仅会加重病症，而且会加重患儿的自卑、忧虑、孤僻或反抗心理。逐步矫正多动行为。研究盐城儿童自闭症了解了应逐步减少孩子的多动行为，而不应订立过高的目标，马上要求他们变成安静的乖孩子。过分的要求只会导致彼此间的关系紧张。让多动症孩子参加丰富多彩的文体、社会活动，使他们能有机会渲泄过剩的精力。恰当对待。父母既不能歧视、责骂或殴打他们，也不能以“病”为借口而过分迁就，使他们更加任性和好斗；既要耐心教育，又要严格要求。父母要主动与学校老师保持经常的联系，相互反馈信息，共同促进患儿的好转。