社交障碍，这是自闭症患儿面临的z大问题。广东儿童大脑发育迟缓康复训练介绍到他们对周围的事物漠不关心，难以体会别人的情绪和感受，也无法正确地表达自己的情绪和感受。自闭症患儿存在“思维盲区”(mind-blind)，由研究广东大脑发育迟缓可知，他们似乎认为凡存在于他们自己脑子里的东西，也一样存在于别人脑子里，彼此没有什么区别。即他们通常认为自己的感觉就是别人的感觉，但这并不意味着他们没有感情。兴趣狭窄，自闭症儿童在兴趣爱好方面十分缺乏，他们只专注于一种或几种活动。而一些正常孩子喜欢的动画片或是电影等他们兴致缺缺。很多患者每天都是重复同样的路线和事情，有时候会无意识的做出自残的事情。行为刻板，兴趣狭窄，对环境要求严格，不容许有丝毫改变。患儿通常会较长时间地专注于某种或某几种游戏，经常重复一些固定刻板的动作，甚至有自残行为。

儿童语言的发展与家庭和环境密切相关。儿童大脑发育迟缓康复训练介绍到，从出生起，母亲就在抚养孩子的过程中不断调整和丰富自然声音，将这些自然声音转化为有意义的刺激，母亲不断用语言与他交流。用视觉、听觉、触觉、嗅觉等刺激他。通过研究广东大脑发育迟缓可以知道，此时，尽管他不明白，他的母亲和照顾者并不厌倦刺激他。母亲将以各种方式理解孩子的冷热需求，孩子也将以各种方式向母亲传达信息。因此，在儿童语言发展之前，许多语言使用的基础已经在家庭教养环境中得以实现和发展。如果孩子离开习得的语言环境，孩子的语言发展将受到很大影响。这种影响可能会影响他的一生，甚至他也不会像正常人那样习得语言。

语言发育迟缓的原因有很多，例如缺乏发音或理解听力损失。从广东大脑发育迟缓康复训练了解到，除了听力问题，脑因素，智力认知缺陷等生理或病理因素可能导致语言落后，明显的例如自闭症或孤独症儿童，语言发展往往会有明显的落后方面。如果找不到明显的病理或生理缺陷等原因，你可能会无奈。在研究广东儿童大脑发育迟缓可知，一些专业人士发现，孩子出生时或出生后会出现一些异常情况，如早产，延迟分娩和轻度新生儿缺氧。在这种情况下，这样的孩子通常不得不拖延说话一段时间。一些脑部疾病或损伤(影响语言中的脑因素)，认知或智力问题也可能导致语言发育迟缓。缺乏家庭语言环境，0-6个月语言环境的刺激非常重要，如果这些语言信息被吸收较少，则会影响分析和解释，后期讲话，导致语言发育迟缓。

儿童病患成因：广东大脑发育迟缓康复训练告诉我们，人的双耳跟神经系统有着紧密的联系。耳前庭是内耳的组成部分，内可传递神经元，促进脑垂体分泌内啡肽，控制神经系统的神经条件反应和平衡；外受头部位置变动控制，维持身体平衡、协调、肌肉紧张度。通过研究儿童大脑发育迟缓知道，正是由于耳前庭和神经系统的协调作用，我们才可以在空间中表达我们的身体，做出各种动作，说出想表达的语言，保持积极的情绪。耳前庭也是身体传达给肢体所有感官信息的重要中继站，耳前庭出现失衡就会影响人体神经系统和其他器官功能的发挥。科学试验表明：如果发生耳前庭听觉失衡，就会刺激大脑中枢系统也会影响脑垂体正常工作。使大脑产生焦虑感；在这种焦虑感的影响下，孩子就会表现出对外界环境反应的迟钝或过激，对交流的麻木或恐惧，喜欢沉迷在自己的世界里，从而出现自闭症。

尽快“对话”，不要等宝宝和他说话和说话。虽然早期宝宝无法回应你，通过广东大脑发育迟缓康复训练告诉你，你可以仔细记录和区分婴儿哭闹的类型并做出相应的反应。随着宝宝的成长，他的表达方式就会潜移默化中日趋丰富。在研究广东儿童大脑发育迟缓中知道用“母语”，“语速缓慢，语调夸张，语调高，重复”是宝宝z容易理解的，让他能够感受和学习语言。语言简单，语速慢，重点在于关键。每个字都需要清楚说明。表达，动作夸张而有趣，与孩子互动，尝试在游戏中玩耍，父母可以做更多的示范，他们可以使用物理对象，图片，动作，表情和文字来指导孩子说话。让宝宝触摸更多的朋友，宝宝与孩子有更多接触，培养宝宝与小朋友交谈的愿望。与此同时，当宝宝说话时，父母不打架，让他说完话。如果有一个快速的母亲总是为宝宝说话，那么宝宝可能一辈子不会擅长表达它。

大多数孤独症病儿的兴趣范围狭窄或异常，在广东大脑发育迟缓康复训练中常常对一般儿童所感兴趣的玩具、游戏缺乏兴趣，而对某些特殊的物品特别感兴趣甚至迷恋，比如电梯、字母、圆形的物体等。通过对广东儿童大脑发育迟缓的了解知道，儿童还会做刻板重复的动作，活动量特别大或特别安静，喜欢反复来回跑、转圈、踮着脚尖走，反复看手或摆出特殊的姿势等。z后，会出现固定的行为或仪式，有的病人不能接受日常生活的形式或环境中的细微改变，有的对饮食的内容十分挑剔，只吃固定的食物。前面讲的是孤独症孩子的一些核心症状。此外，有些孩子还有一些感觉方面的异常，有的孩子对声音特别敏感，经常听到稍微大点的声音便捂耳朵；而有的对声音不敏感，对指令不敏感，叫名字几遍不答应等。还有一些智力方面的变化，有的孩子智力发育较同龄儿童低下，学习能力差；也有的孩子有着超常智能，在某些方面有一些特殊才能，这类孩子有时被称为“怪才”“天才”。每个孩子的症状表现会有差异，有的症状典型，有的不典型。各位父母需要在语言发育、同伴关系、兴趣爱好等方面观察，如果发现有可疑之处，建议尽早到医院进行评估筛查。